Koji profesionalni interesi mogu biti? Proučavanje istih im je zanimljivo zanimanje: ovo vam omogućuje da pogledate unutar čovjekove svijesti i shvatite što ga motivira pri odabiru određene profesije, da shvatite njegove motive, da odredite što želi postići u životu i što je spreman žrtvovati kako bi postigao svoj odabrani cilj.
Svaki zaposlenik, bez obzira na organizaciju u kojoj radi i na kojem je položaju, uvijek slijedi određene ciljeve, ali često ih je teško razumjeti na prvi pogled. Kolega koji radi pored vas, sa svim neozbiljnim merkantilnim duhom, sasvim je moguće da on ne samo da traži velike honorare, već se želi upravo razvijati u ovoj djelatnosti, odabirom profesije koja se zove „na poziv duše“.
Klasifikacija profesionalnih interesa
Što je uključeno u pojam "profesionalni interesi odgojitelja u vrtiću"?
Konvencionalno svi profesionalni interesi mogu se podijeliti u 10 bodova:
- Sklonost obradi materijala.
- Sklonost poslovnim kontaktima.
- Sklonost rutinskom kreativnom radu.
- Tendencija ka provedbi moralnog odgoja ljudi.
- Težnja ka ubojstvu za vlastitu prestiž.
- Sklonost bavljenju intelektualnom aktivnošću koja je povezana s komunikacijom.
- Sklonost obavljanju znanstvenih i tehničkih aktivnosti.
- Sklonost određenom apstraktnom razmišljanju i provedbi kreativnog rada.
- Sklonost tehničkim uređajima i upravljanju takvim mehanizmima.
- Sklonost obavljanju proizvodnih aktivnosti, što može donijeti vidljive rezultate.
Osnovni interesi
Svaki nastavnik, bez obzira kojom se djelatnošću bavi, ima osnovne profesionalne interese učitelja. Zaposlenika u kampu za djecu ili učitelja teških tinejdžera u posebnim institucijama, učitelja bilo koje škole ili učitelja bilo kojeg sveučilišta - sve njih ujedinjuju profesionalni interesi kao što su:
- želja za moralnim odgojem;
- želja za obavljanjem intelektualnih aktivnosti povezanih s komunikacijom;
- želja za kreativnim radom.
Saznavši o tome koji su interesi, možemo izdvojiti zasebnu skupinu koja je povezana s tako važnom aktivnošću zaposlenika predškolske obrazovne ustanove i istaknuti profesionalne interese odgajatelja u vrtiću.
Učitelj ili psiholog?
Nije svaki učitelj psiholog i obrnuto. Ponekad, ako rad odgajatelja izabere osoba, iako poznata osnovnim pedagoškim pravilima, ali u potpunosti lišena osnova psihološkog obrazovanja, rezultat je deplasirajući. Profesionalni interesi odgojitelja u vrtiću uopće se ne razvijaju. Najvažnije je razumijevanje da svaki vaš postupak i svaka vaša riječ mogu postati temeljni za razvoj individualne ličnosti koja će odrediti život djeteta u budućnosti, jer je to velika odgovornost.
S tog stajališta, svaki odgajatelj u vrtiću trebao bi imati slijedeće profesionalne interese odgojitelja:
- Želja za povećanjem razine vlastite pedagoške kulture (uključujući savladavanje znanja, vještina u ovom području, razvijanje istih tijekom života).
- Želja za primjenom vlastitog pedagoškog iskustva za odgoj djece, za razvoj njihovih kreativnih, mentalnih i socijalnih sposobnosti.
Stoga se profesionalni interesi učitelja nalaze u polju vlastitog samorazvoja. Vrlo je važno da postoji želja za primjenom stečenih vještina u životu prilikom odgoja djece.
Želja za poboljšanjem vlastite pedagoške kulture
Primijetivši koji su profesionalni interesi, vrijedno je zaustaviti se na prvom od njih. Proces učenja u životu bilo koje osobe je stalan. Čitav život učimo nove informacije, učimo ih primjenjivati, kako na domaćem planu, koji se odnosi na osobni život, tako i u radnoj sferi. Profesionalni interesi odgajatelja u vrtiću ne mogu postojati bez želje za razvojem i analizom zamršenosti odabrane specijalizacije.
Proučavanje novih informacija provodi se samorazvojem, kada učitelj čita publikacije, knjige ili gleda posebne filmove u cilju poboljšanja svoje profesionalne vještine. Također može pohađati posebne osvježavajuće tečajeve, gdje će učiti informacije u procesu komunikacije s trenerima.
Želja za primjenom vlastitog pedagoškog iskustva
Zašto dobiti znanje bez mogućnosti njihove primjene? Ova aktivnost može se smatrati gubljenjem vremena. To je poput kupovine knjiga u knjižnici koju nitko nikada neće čitati - kao da postoji književnost, ali nema smisla da je na polici. Neće vam reći ništa novo, osim ako je ne pokupite i ne pročitate.
Tako je u radu učitelja. Profesionalni interesi odgajatelja bit će prazni i bespredmetni ako stečeno znanje ne primijeni u praksi. To mora poželjeti, željeti se baviti djecom, prenijeti im svoje znanje. Bez iskrene želje naučiti nekoga nečem stvarno teškom.
Primjeri profesionalnih sklonosti odgojitelja u vrtiću
Koji su tvoji interesi? Profesionalni primjeri poznati su svakoj osobi i nalaze se u životnom iskustvu bilo kojeg predškolskog odgojitelja.
Sveučilišni diplomski studij koji je stekao specijalističku diplomu i otišao pronaći posao u predškolskoj obrazovnoj ustanovi već je odlučio o svom izboru. Na sveučilištu je, pohađajući tečajeve, naučio puno informacija o pedagoškoj znanosti, o tome koje poteškoće ima i koje koristi takav rad donosi. Već je odlučio, postavio je cilj.
Mladi stručnjak započinje s izgradnjom povjerljivih odnosa s djecom svoje grupe, uči mnogo informacija o njima, o njihovim obiteljima, uči razumijevanja i poštivanja malih osobnosti. U tom procesu provodi obrazovne aktivnosti, pokazujući i kažući puno korisnih informacija djetetu u pristupačnom za njega igračkom i polu-igračkom obliku. Upravo je to želja za primjenom vlastitog pedagoškog iskustva u odgoju djece. U radu sa starijom djecom i djecom učitelj može primijeniti različite metode. Samo iskustvom možete pronaći pristup svakom pojedinom djetetu.
Ali učitelj koji izgubi interes za razvijanje vlastitih vještina bit će loš. Na temelju bilo koje predškolske obrazovne ustanove u tijeku je rad na povećanju razine znanja odgajatelja. Njihovo dodatno samoobrazovanje na odabranom polju pomaže da se odmakne od izvornih metoda učenja djece, gradeći svoj rad na novim načinima komunikacije i prijenosa informacija.
Uloga odgojitelja u vrtiću
Bilo koji skrbnik početnik može steći zasluženo zvanje i podići nivo na starijeg njegovatelja. Teško je opisati njegovu ulogu u nekoliko riječi: on se bavi ne samo odgajanjem djece, već i kontrolira svoje kolege, daje primjer i ima veliku odgovornost u odnosu na njegov rad i odgovornosti.
Prestiža višeg odgajatelja
Profesionalni interesi predškolskog odgojitelja uključuju još jedno: želja vodi računa o vlastitom ugledu. Zašto je on toliko važan za ovaj položaj?
Naslov višeg odgajatelja ukazuje da je učitelj dobio priznanje, njegov rad je cijenjen. Povećao je krug odgovornosti, što sada uključuje i mogućnost provođenja liderskih aktivnosti nad zaposlenicima vrtića. Ne samo da nastavlja školovati djecu, već je i primjer svojim kolegama, čiji rad on kontrolira. Također pomaže zaposlenicima da pronađu svoj profesionalni put, razvijaju svoje vještine.
Postavke nastavnika vrtića
Kao i profesionalni interesi, sklonosti predškolskog odgojitelja grade se na istom principu: zadovoljavaju individualne sposobnosti pojedinca, temeljene na ciljevima njegova rada i osobnim kvalitetama.
One mogu uključivati takve karakteristike kao što su ljubav prema djeci, prema profesiji učitelja, prema radu s ljudima, sudjelovanju u socijalizaciji djeteta, podučavanju djece i tako dalje. Bez ovih važnih aspekata, vrlo je teško pronaći ključ djece, zaslužiti njihovo poštovanje i postati njihov autoritet.
Glavna riječ koja opisuje sve sklonosti je ljubav, jer se svaka osoba u odabiru jedne ili druge radnje temelji prije svega na onim radnjama koje su mu bliske, poput i donose zadovoljstvo i zadovoljstvo. Bez ljubavi prema određenim radnjama i kreativnosti teško je izgraditi ispravno razumijevanje tko je učitelj.
Dakle, profesionalni interesi učitelja predškolske obrazovne ustanove pomažu mu da obavlja posao u svojoj odabranoj profesiji. Pomažu mu da osiguraju da ne izgubi zanimanje za posao, pružaju priliku za razvoj na odabranom polju i daju rezultat u obliku malih ličnosti koje napuštaju vrtić i idu u škole obučene iz osnovnih aspekata.
