Značajka učitelja u vrtiću

Povremeno (jednom svakih pet godina) svaki učitelj, uključujući nastavnika, mora proći certifikaciju. Njegova je suština potvrđivanje razine kvalifikacije pred pedagoškom zajednicom. Što je potrebno za uspješno okončanje ovog postupka? Koji su zahtjevi za zaposlenike predškolskih ustanova?

Postupak certificiranja pedagoškog osoblja

Budući da se treba utvrditi kompetentnost zaposlenika, stvara se posebna stručna skupina od tri osobe. Naredbom ravnatelja vrtića, certificirani učitelj upoznaje se s vremenom ispitivanja, kao i s onim osobama koje su uključene u skupinu. Ako jedan od njih ne zadovolji odgajatelja, on ima pravo pismeno ne pristati na sastav stručnjaka i tražiti od ravnatelja predškolske uprave da imenuje novi sastav grupe. Sve aktivnosti vezane za potvrdu razine stručne osposobljenosti imaju deset dana. Karakterizacija učitelja za ovjeru temelji se na analizi portfelja, pohađanja otvorenih predavanja, tijekom usmenog razgovora s certificiranim učiteljem.

Ispitivanje certifikata na daljinsko upravljanje

Čitav postupak sastoji se od dva dijela. U procesu internog pregleda učitelj stručnjacima pokazuje svoje izravne aktivnosti: provodi otvorenu lekciju s djecom, pokazuje upotrebu suvremenih pedagoških tehnologija u svom stvarnom radu.

Karakteristike odgojitelja u vrtiću moraju sadržavati podatke o onim elementima pedagoških tehnika razvijenih posebno za rad s predškolcima koje certificirani učitelj primjenjuje. U kojim se slučajevima ne provodi interni ispit učitelja? Ako je učitelj postao pobjednik prioritetnog nacionalnog projekta "Obrazovanje" na regionalnoj (ruskoj) razini, dano mu je pravo da prođe certifikaciju bez održavanja otvorenih događaja.

Značajke provođenja otvorene lekcije

Za provođenje odgojno-obrazovnih aktivnosti u predškolskim ustanovama uvedeni su federalni obrazovni standardi druge generacije. Sadrže osnovne zahtjeve za predškolce, ukazuju na sve univerzalne vještine koje bi djeca u svakoj fazi razvoja trebala svladati. Upravo ti pokazatelji koriste stručnjake koji ocjenjuju kvalitetu certificiranog učitelja koji vodi otvorenu lekciju. Karakterizacija za odgajatelja uključuje detaljan opis usklađenosti predškolske djece sa zahtjevima koji su predstavljeni u Federalnom državnom obrazovnom standardu. O tome ovisi kategorija koja će biti dodijeljena učitelju.

Podnošenje promocije

Pored stručnjaka, karakterizaciju učitelja mogu napisati i roditelji učenika. S pravilnom i kompetentnom pripremom nastavnik može računati na odjelnu nagradu za marljivost u radu, savjesno izvršavanje opisa svog posla. Podaci koje roditelji pružaju upozoravaju sve zaposlenike na pedagoškom vijeću. Ako se kolege slažu da učitelj zaslužuje poticaj, sastavlja se karakterizacija učitelja od ravnatelja do odjela za obrazovanje. Na općinskoj razini, donosi se odluka o preporučljivosti nagrađivanja učitelja. Ako se donese pozitivna odluka, započinje postupak prikupljanja paketa dokumenata. Za odgajatelja, dodjela zvanja ili uručenje diplome za savjestan rad često je ugodno iznenađenje.

Kako napisati karakteristiku za učitelja

Da bi učitelj mogao računati na uspješno ovjeru, nagrađivanje, karakterizacija učitelja mora biti napisana pravilno. Pokušajmo otkriti koji su kriteriji predstavljeni u ovom dokumentu. Postoji instrukcija prema kojoj se za predškolski odgojitelj daje karakterizacija. Uzorak ćemo predstaviti nešto kasnije, ali za sada ističemo dijelove koji bi u njemu trebali biti prisutni.

Upute za uporabu

Karakterizacija njegovatelja započinje službenim podacima. Obavezno naznačite:

• Puno ime;
• Datum rođenja;
• stupanj obrazovanja (naziv obrazovne ustanove, fakulteta, specijalnost, godina diplomiranja);
• trajanje radnog mjesta odgajatelja.

Što još treba napisati u karakteristici

Nadalje, važno je detaljno opisati sve profesionalne kvalitete odgajatelja, temeljene na zadacima koje je Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije postavilo pedagoškim radnicima DOE-a. Oni bi se trebali uključiti u organiziranje aktivnosti predškolaca, posjedovati komunikacijske vještine komunikacije s djecom, znati i vježbati koristeći suvremene pedagoške tehnologije i nositi se s novim sukobima. Stupanj ispunjenosti posebnog zadatka dodijeljenog odgojitelju u vrtiću nakon modernizacije ruskog obrazovanja kako bi se identificirali i razvili individualne sposobnosti svakog djeteta nužno sadrži karakterizaciju učitelja na PMPC-u. Ako je učitelj razvio vlastite obrazovne metode koje koriste ostale kolege, ima publikacije, to se odražava i na njegov opis.

Potrebne profesionalne vještine

Domaći psiholozi L. S. Vygotsky i S. L. Rubinstein smatrali su aktivnosti odgajatelja skupom specifičnih akcija usmjerenih na oblikovanje punopravne ličnosti predškolske djece. Razmatrajući primjer karakterizacije od strane učitelja (radi potvrđivanja), napominjemo da odražava takve vještine kao što je sposobnost praćenja discipline tijekom nastave, bez primjene tjelesnih kazni na djecu. Dobar učitelj ne bi trebao biti u sukobu s kolegama, roditeljima svojih štićenika.

Primjer značajke

Nudimo vam uzorak karakteristika odgojitelja u vrtiću predstavljenih za nagradu.

"Elena Sidorova diplomirala je 1985. na Lenjingradskom državnom pedagoškom zavodu A. Herzen, stekla kvalifikaciju učitelja. Elena Anatolyevna radi na državnim programima i nastavnim pomagalima koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. Od 2007. učiteljica svake godine provodi posebne časove za svoje učenike, usmjeren na stvaranje ekološke kulture.Učiteljski plan razvio je sam nastavnik. Rekreacijski sadržaji uključuju elemente učenja temeljenog na problemima s elementima igre, informacijskim i komunikacijskim tehnologijama.

Od 2004. godine učiteljica surađuje s odjelom za okoliš okružne uprave, provodi zajedničke izlete, nudi djeci dizajnerske aktivnosti. Od 2012. organizira predavanja u Rainbow Ecological and Local Lore Circle s fokusom na praktične aktivnosti: ekološke kampanje, radna slijetanja, izlete, izlete i majstorske tečajeve. U 2013. godini učiteljica je organizirala putovanje u zemlju s djecom i roditeljima na obali Bijelog mora.

Učitelj poznaje teoriju i metodologiju rada s predškolcima u potpunom skladu sa obrazovnim standardima Savezne države, ima duboko znanje, zna kako primijeniti inovativne oblike, sredstva, nastavne metode. U učionici iu izvannastavnim aktivnostima učiteljica koristi znanje iz psihologije razvoja djece. Elena Anatolyevna ima prijateljske odnose s djecom i njihovim roditeljima.

Učitelj stalno generalizira i širi vlastito pedagoško iskustvo kroz otvorene lekcije, majstorske tečajeve, objavljivanje predavanja i događaja.

Sudjeluje aktivno u radu okružnog metodološkog udruženja odgojitelja predškolskog uzrasta. U 2012. godini, na temu "Aktivnosti okružnog i regionalnog studija kruga u razvoju interesa djece predškolske dobi u njihovom rodnom kraju." U 2013. godini, na temu „Korištenje regionalne komponente u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“.

Odgojitelj posebnu pozornost posvećuje istraživačkim i dizajnerskim aktivnostima u predškolskoj ustanovi. Njeni učenici aktivni su sudionici svih okolišnih akcija i događanja koje održava okružni odjel za obrazovanje. Postali su pobjednici i dobitnici na regionalnom natječaju dječjih crteža "U svijetu životinja". Nastavnik godišnje radi u žiriju regionalnih obrazovno-istraživačkih konferencija i više puta je bio voditelj studentske nastavne prakse.

Elena Anatolyevna nagrađena je počasnom diplomom Odjela za obrazovanje i znanost uprave Moskve (2006).

Kandidaturu Sidorove Elene Anatolijeve preporučilo je metodološko vijeće Dječjeg vrtića br. 201 Općinske proračunske obrazovne ustanove, protokol br. 2. od 12. travnja 2014."

Predloženi uzorak pisanja karakteristika učitelja može se uzeti kao osnova, unositi mu dopune i promjene uzimajući u obzir karakteristike njegove osobnosti.

Specifičnosti ocjenjivanja pedagoške aktivnosti

Da bi se aktivnost učitelja u potpunosti ocijenila, potrebno je provesti sveobuhvatno istraživanje. Podrazumijeva kombinaciju organizacijskih, komunikativnih, konstruktivnih, gnostičkih komponenata.

Istraživači su uvjereni da postoji mnogo zajedničkog između aktivnosti odgajatelja i učitelja. Specifičnosti rada u predškolskoj odgojnoj ustanovi je da je potrebno ne samo koristiti pedagoške tehnologije, već i organizirati aktivnosti odjela, njihovu komunikaciju, razvoj.

Zaključak

Takva profesija kao odgojiteljica u vrtiću je teška i odgovorna, pa u predškolskoj odgojnoj ustanovi rade pravi profesionalci. Svaki od ovih zaposlenika ima pravo na zasluženo ohrabrenje za njihov naporan rad u obliku počasne potvrde, odjela za dodjelu odjela. Da bi „nagrada pronašla heroja“, važno je da ravnatelj predškolske obrazovne ustanove pravodobno sastavi paket dokumenata i dostavi ga Odjelu za obrazovanje. Među dokumentima koji se trebaju predati posebno mjesto zauzima kvalitativna karakteristika za učitelja. Konačni rezultat ovisi o tome koliko su u njemu detaljno odražene glavne profesionalne kvalitete odgajatelja: dodjela zvanja, stjecanje sljedeće kvalifikacijske kategorije.